Naleven burgerschap strenger controleren. Hoor wie klopt daar kinderen? Trouw ziet de maan door de bomen schijnen. “ De Inspectie van het Onderwijs moet het toezicht op naleving van de onderwijsdoelen burgerschap en sociale integratie aanscherpen. Dat zei staatssecretaris Sharon Dijksma woensdag op de kwaliteitsconferentie primair onderwijs (po) in Maarssen. Hoe dat in de praktijk gaat uitwerken is echter nog onduidelijk.” (bron www.trouw.nl )
Kwaliteitsconferentie impliceert bij mij dat het over de kwaliteit van het primair onderwijs ging en niet zo zeer hoe je die kwaliteit dient te meten. Hoe de onderwijsraad over meten denkt weten we: Tijdschrijven. Maar hoe denkt mevrouw Dijksma daar over? Haar speech is er een vol passie en uitgesprokenheid.
Daar gaat mijn Rijnlands hart harder van en voor kloppen. Dezelfde passie was hoorbaar in haar speech op de Kindvak.
Maar hoe de wind ook door de bomen waait, waar komt nu de Rijnlandse stoomboot? Want zowel op Kindvak als op de kwaliteitsconferentie hinkt onze staatssecretaris op twee gedachten. Ik bespeur een Rijnlands hart, maar een Angelsaksische gard. Als Sharon Dijksma spreekt over hoe zij het ziet, hoe zij het zou willen strooit ze Rijnlands lekkers in elke hoek:
• It takes a village to raise a child.
• Lat relaties.
• In 2015 een voorziening voor kinderen……
• Peuters…lekker….spelen.
• Want we reiken vandaag prijzen uit aan het beste leidsterteam en het beste vestigingshoofd van 2009
• Als Nederland zijn we kampioen diversiteit.
• Verscheidenheid is ons niet vreemd.
• In die zin is de school niet alleen de plek die fysieke veiligheid biedt; ook de geestelijke vrijheid dient er te worden beschermd.
• Hoe u op uw school vormgeeft aan burgerschap, dat is aan ù.
Maar de gard ligt op de loer. Wie zoet is krijgt lekkers, wie stout is de roe.
• Daarom is burgerschap voor de inspectie zo’n zwaarwegend onderwerp van onderzoek.
• Daarom moet het toezicht op de naleving van het kerndoel burgerschap en sociale integratie verder worden aangescherpt.
• En passen we eventueel bekostigingssancties toe, bij scholen die er op dat gebied een potje van maken
• En zich maar niet weten te verbeteren.
• Ik noem de pas ontwikkelde kwaliteitsmeter kinderopvang,
• waarmee u een instrument in huis hebt,
• om de eigen kwaliteit nauwlettend te volgen.
• Ik noem de kwaliteitseisen die we aan gastouders stellen.
En daar gaat mijn Rijnlands hart niet harder van kloppen. Misschien biedt de metafoor van Sharon Dijksma als hoofdpiet en Ronald Plasterk als Sinterklaas mij soelaas.
Sinterklaas heeft lang lopen denken,
wat hij de voorzitter van de eerste kamer der Staten-Generaal zou schenken.
Al op 8 september 2009 was dat duidelijk, bondig en kort,
wij bieden u aan het Education at a Glance 2009 rapport.
In dit rapport worden de belangrijkste karakteristieken en prestaties van het Nederlandse onderwijsstelsel in internationaal perspectief samengevat,
De menselijke maat van de vakman in cijfertjes, tabellen, grafieken vervat.
Een Sinterklaas die zich door hulppiet onderwijsraad laat adviseren( gevraagd en ongevraagd, dat dan weer wel) en Education at a Glance 2009 als het grote boek gebruikt is naar mijn mening te duiden als een Angelsaksische Sint. En daar is niks mis mee, voor diegenen die nog in een Angelsaksische Sint geloven.
Ik geloof na 21 jaar onderwijservaring (van de vloer tot de hemel doorlopen en weer terug, de vloer was de hemel) niet meer in een Angelsaksische Sint. Ik geloof wel in een Rijnlandse hoofdpiet. Die ,zoals het een hoofdpiet betaamt, zo nu en dan de ballen toont om de Sint tegen te spreken.
Zelfs wel eens een beetje brutaal doet.
Waar geloof ik nog wel in?
-In Uden werd op maandag 9 november herdacht dat vijf jaar geleden een aanslag werd gepleegd op de islamitische basisschool Bedir. Vlak na de moord op Theo van Gogh brandde de school helemaal uit. Op de muren waren racistische teksten geklad en werd verwezen naar de moord op de Amsterdamse filmmaker (bron: http://www.omroepbrabant.nl/?news/1268171023/Islamitische+school+Bedir+vijf+jaar+na+de+aanslag.aspx )
-Zaterdag in Het Parool ; een reportage uit Amsterdam-Buitenveldert. Bij het Joodse Cheider aldaar doet elke ochtend een politiebusje zijn ronde. Om het schoolgebouw staat een hoog hekwerk, camera’s houden de omgeving permanent in de gaten. Een pet schuiven over je keppeltje als je je buiten het hek begeeft – het hoort er voor de leerlingen bij. Scheldpartijen op straat, dreigen, spugen, stenen naar je hoofd ook. „Af en toe”, zegt de portier, „is het dreigingsniveau zo hoog dat we zelfs meelopen naar de bushalte.” Het leerlingental daalt gestaag: gezinnen trekken naar oorden „waar men de Joodse gemeenschappen veiliger acht”. En de zegslieden draaien er niet omheen: ’altijd’ zijn het ’jonge moslims’ die voor de agressie zorgen.( bron: Parool, zaterdag 14 november)
-‘Homo in de klas’ op gereformeerde school( bron: http://www.volkskrant.nl/binnenland/article1313298.ece/Homo_in_de_klas_op_gereformeerde_school )
Drie meningen, drie waarheden die in ons land worden gezien en beleden. Waarheden die eens te meer aangeven dat hét Nederlandse onderwijs niet bestaat. Dat het een utopie is een kwaliteitssysteem te hanteren dat een matrix over deze waarheden legt. “ What you see is not always what you get”. De realiteit is weerbarstiger dan het kwaliteitssysteem kan en zou moeten weten.
Hoofdpiet heeft ook mijn oplossing zelf gegeven. Op de kwaliteitsconferentie po.
Quotes( bron; speech S.Dijksma kwaliteitsconferentie po)
Als Nederland zijn we kampioen diversiteit.
Verscheidenheid is ons niet vreemd.
Met zo veel verschillen in overtuigingen en opvattingen en steeds meer mensen die het devies van Jacobse en van Es, ‘Samen voor ons eigen’, lijken te omarmen, is de roep om waarden en normen luider gaan klinken. Meer precies nog: de vraag wie we nou eigenlijk zijn, wat ons samen bindt.
Het antwoord daarop is eenvoudig: we wonen in Nederland en maken deel uit van deze samenleving. En natuurlijk moet de school op de eerste plaats een veilige plek zijn, waar je leert rekenen, lezen en schrijven. Zonder die stevige basis kom je niet verder.
Ik wil maar zeggen: de vlag hoeft niet uit, maar belangrijke waarden als vrijheid en gelijkheid mogen hoog in het vaandel geschreven worden. En moeten nageleefd worden. Op school moet je mogen zijn wie je bent. In die zin is de school niet alleen de plek die fysieke veiligheid biedt; ook de geestelijke vrijheid dient er te worden beschermd.
Op àlle scholen zeg ik daarbij. Ook de islamitische en streng christelijke.
Toch is dat, wat we in deze tijd hard nodig hebben. Daarom is het overgrote deel van onze scholen daar flink mee aan de slag. Ik hoop dat u mijn mening deelt dat burgerschap samen met taal en rekenen op het erepodium van scholen hoort..
Hoewel ik veel nadruk leg op het belang van burgerschap, houdt dat geen nieuwe opdracht voor het onderwijs in. Hoe u op uw school vormgeeft aan burgerschap, dat is aan ù. U kunt dat binnen de school doen of kiezen voor een bezoek aan de Tweede Kamer, of straks, aan het Nationaal Historisch Museum, of het Huis van de Democratie.
Maar burgerschap is ook en vooral een kwestie van doen. Wat dat betreft hebben we, misschien zonder het ons te beseffen, al enorme vorderingen gemaakt.
En dat laatste, beste Sharon, is waar het nu om gaat als je echt wilt doorpakken.
“ De Inspectie van het Onderwijs gaat het toezicht op naleving van de onderwijsdoelen burgerschap en sociale integratie loslaten. Dat zei staatssecretaris Sharon Dijksma maandag op de website van passie onderwijs. Hoe dat in de praktijk gaat uitwerken is echter nog onduidelijk. Daartoe vertrouwt de staatssecretaris op de verantwoordelijkheid en professionaliteit van de vakmensen op de werkvloer. Besturen zullen achteraf in een dialoog met haar medewerkers verantwoording afleggen over het gevoerde beleid en de behaalde resultaten..”
Vol verwachting klopt mijn hart.